作者：admin 发布时间：2023-01-23 16:55:15 分类：国考 浏览：204 评论：0
目的：每次期中考试或者期末考试之后，都有几个家长打电话询问孩子的成绩，令人难过的是
没有一个家长说她的孩子哪方面的知识点还没掌握好，希望老师多加指导。
考试的目的是什么？在我们小时候，我们也经常希望家长不要太注重分数，希望家长能
看到我们平时的努力，能包容我们的考试分数，能耐心跟我们讲解错误的题目。而如今，我
们当了老师，
为什么也要让孩子承受你们之前的心理压力呢？为什么也要让孩子感到分数就
是她们的命根呢？为什么要拿孩子的分数去跟别家的孩子比呢？考试的目的是为了检验孩
子对所学知识的掌握情况，
孩子错的题目如果不是因为粗心，
那就可能说明他还掌握得不够
好，我们只有耐心地去跟孩子进行分析题目，
讲解题目，
孩子自然而然地掌握好知识点。这
样还需要担心孩子下次考不好吗？
《翻转课堂的可汗学院》书中再次告诉我们，考试的确可以作为一种有价值的诊断工具，
来检查学习的缺陷和知识的漏洞，
需要提醒的是我们在解读考试结果时，
应该报一定的怀疑
态度。
传统的教育抹杀了学生的创造力，
大部分的学生在死背教条，被动接受知识，而翻转
课堂的实施，让更多的学生能够由被动学习变为主动学习。
现在的社会需要的是有能力的人才，
而不是墨守陈规的只求结果，
不注重过程的人，
翻转
课堂的实施正好培养学生的能力，让有潜能的学生充分发挥自己的个性，施展自己的才能。
意义：考试虽然从上学开始就始终伴随，
但真正理解考试的意义的学生
并不多，
考试作为教师教学过程当中一项不可或缺的教学手段经常出
现在教学当中，但考试到底含义是什么呢？
我想从两个角度来阐述。
首先从教师的角度，
考试是作为自己教学过程的检测指标，
是发
现自己教学过程中学生对知识点的掌握情况的晴雨表，
教学中有没有
普遍存在的问题？有没有教学中概念出现偏差的问题？有没有个案
出现？有没有代表性的问题出现？考试的分数到底意义何在？通过
考试可以鼓励哪些学生？可以警醒哪些学生？可以表扬哪些学生？
在考试中如何更全面的评价学生？试卷的分数能不能说明一切？我
想作为一名教师都应该好好思考这些问题，
并且做出正确的结论，
合
理的看待考试。
其次从学生的角度，
考试也是作为自己学习情况好坏的晴雨表，
通过考试可以看清自己近一段时间学习的状况，
学习当中有没有疏漏
的地方？有没有知识点的盲区？有没有解题技巧的空白点？考试后
试卷发下来后对待试卷的态度尤其重要，
试卷老师阅后，
学生拿到试
卷是不是只关注一下自己的分数？有没有对自己出现的错误进行分
类？有没有深入的去了解自己的错误？有没有及时的去把试卷上出
现的错误重新思考一遍？检查自己的错误出现在哪里？一个学习积
极主动的学生每次考完试是会认真对待自己的试卷的，
不是仅仅关注
那个分数，
而是在自己的错误中获得进步的摩擦力，
这样考试才有真
考试科目是分专业的
大学期末考试科目分为三类。有选修课（指高等学校各学科、专业教学计划中规定的由学生自行安排选习的课程）；公共课（指高等教育自学考试中任何专业或部分同类专业的考生都必须学习的课程）；专业课（指高等学校和中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程）。
1、考试课是学校统一组织的，考试试卷是要存档的，考察课是老师自己组织考试。考查科目的要求每个学校都不太一样，但是大多都是以开卷考试、写总结文章或者做练习题等形式考核，评定上大多是以分数制或者合格不合格等标准评定的，但是两者都是有学分的只是学分多少的问题，所以必须过，不过就毕不了业。
2、考查一般不用期末考试，会在你这一学期的学习中布置一些项目、研究或者是小组活动让你去完成，完成的成绩即是你这一科的成绩。考试科目就是要求期末进行考试，考出来的成绩就是你这一科的成绩。
3、考试一般为主要课程，如大一的高等数学、普通物理、外语等公共基础课，大二的专业基础课、大三的主要专业课等。考试课程每学期一般安排4—5门课，要求有试卷，成绩以百分制登记。