作者：admin 发布时间：2023-01-25 12:21:07 分类：国考 浏览：214 评论：0
提到考试很多人想到的是学生考试，也恰好这两天期末考试，很多家长都很期待孩子的成绩如何。考的好有面子，考不好没面子的思维在家长中间环绕，使很多家长的心忐忑不安。你忐忑不安说明你还没有正确认识考试，考试是查缺补漏，并不代表优秀。
考试只是检验你这段时间的学习成果，这其中也蕴含着运气的成分，一张试卷永远不可能将你所学面面俱到的涉及，这张试卷掌握并不能代表你全部都会。只能说明你会的都考到了，而此时你并不知道你不会的。对于平时考试，事实上不会的多反而是一件好的事情，知道孩子哪里薄弱，就可以着重补习。
随着年龄的增长，经历的考试也会越来越多，很多人考试之前还喜欢拜一拜，看上去很迷信，让人发笑，但事实上也并不是玩笑，这也是利用人的潜意识祈祷自己的幸运，只是有人用错，依然考试时都是不会的。一次次考试中你会发现有时候自己真的很幸运，遇到的试题都是会的，而有时又很差，考试的都不会，会的都没考啊！是不是经常听到这样的抱怨呢？这就是运气。当然如果你全部掌握自如，成绩自然很好。
做为家长一定要正确面对考试，面对考试单为何生气？你就确定自己比孩子强吗？昨日在儿子的家长群里，看到期末试卷，很多家长都在讨论试题的难度，分析卷面自然是好的，但是面对成绩要淡定。朋友圈也每到考试就会发一张甘蔗图片，“考好内服，不好外用”。这虽是玩笑，但是足以证明很多人是不能正确面对考试的。
我在群里也和家长们开玩笑，家长也来考一考，不如孩子成绩高的回家不要说孩子。孩子的试卷你看上去简单，那是因为你学过了，而且三十多年的人生走过来你比孩子更会分析题目，自然会容易些。现在我们是小学三年级，当小学五、六年级的时候，讲真，大部分家长应该都会考不过孩子，不服气的家长可以试一试。
如果连你都觉得难的试卷，那你又凭什么来要求孩子拿高分呢？试卷下来带着孩子认真分析原因，找出不会的，多多练习，才是作为家长更应该做的事情，不是吗？
有些人考试不好并不代表什么都不会，是心里素质太差。平时什么都会，一到考试就不行的人，大有人在。高中时，我的一位同学，上学时代没有什么是不会的，任何一门课程只要你问他，都可以答上来，无所不知，但就是每次考试都是中等，中上的成绩都够不上。
为什么会这样？很多人说，他并没有真的掌握知识。如果没有真的掌握，那么课下为什么问不倒他呢？其中归根结底就是心里素质差啊！见不了“大场面”。这也是为什么高考还会有晕在考场的考生，很多人开脱是因为压力大，只是一个高考就如此，那么以后工作中你要面对更多人群，面对业绩怎么办呢？一句压力大就解决了吗？
心里素质的培养更是我们日常应该注意培养的，心里素质不好，在工作中会失去很多机会。成绩不好的人可以慢慢提高，但是心理素质差会让人失去提高成绩的机会。培养心里素质是比成绩更应该重视的环节。人生不就是赢在心态吗？
关于这个问题，我的看法是可以的。考试作为衡量一个人知识技能水平的标志，得到普遍的认可。由于受考试时间和试题数量的限制，考试的题目不可能面面俱到，但也要尽最大的可能做到覆盖面广，以全面考查学生的水平，命制科学的试题效度都很高，能够全面检测学生的水平。
并且考试也是一定公平的，它适用于一个群体，大家都同考同一张卷，同一难度下，高低与优劣一目了然。所以可以说，水平是绝对的。
参加考试是证明自己的一个平台，无论它能否真实的反映你的学习状况，它都不失为一个检验标准；通过考试你可以向更高的台阶迈进，成绩高说明了学生的努力，证明了学生的才智，可以给他们信心；成绩低说明知识还存在漏洞，及时的补充，对自己是一种激励！在当下我国还是实行着考试的制度，所以必须学会去适应去面对，既然存在就有它存在的好处，存在的必要。
考试这个检测方式是非常不错的，但我认为还是要通过改进才能更好的，以下就是我的改进方法：
1、我认为教师除将每学期期中期末成绩对学生进行评估外，还要求将课堂提问、练习作业、单元检测等按一定比例纳入学生的学业评估，让学生每时每刻都有追求的目标。
2、学业成绩评价为太过于单调我认为应该考察学生全面素质，并进行综合考评，实现评价内容的多元化。这种评价方法能够使学困生从各个角度自我寻找“闪光点”。比如说喜欢艺术、体育就会有一定优势。这种评价方式由单一的学业考试成绩变为综合素质成绩，变结果评价为过程评价。同时为学困生创造了在基本课程之外施展才能的空间，鼓励他们发挥特长，另辟蹊径，帮助他们增强自信心。
3、变个体评价为小组评价。将学生按学生学习基础分成若干大体相同的学习小组，每组由高、中、低三个学习层次的学生组成。学科学习成绩以小组为单位进行考评，并按一定比例汇入学生全体学习成绩之中，这一措施既可以培养学生的团队协作精神，又能促进小组内成员的互帮互助。
4、让评价动起来，记录学生的进步，让学生更加自信。
这是我对考试这种检测方式的看法。