考试反思100字 英语考试反思100字

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　　1、自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。

　　2、在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？

　　互动性原则、多样性原则、激励性原则。

　　3、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？

　　课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

　　4、传统小学数学考试评价存在哪些不足？

　　主要表现在“五个过”：评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识；评价标准过多强调共性和一般趋势；评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果；评价主体过多地处于消极的被动地位；评价中心过于关注结果。

　　5、简述发展性教师评价的主要思路。

　　评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。

　　6、数学学习评价的价值取向是什么？

　　数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。

　　7、反思型教师的优点有哪些？

　　①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑；②有开放的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法；、④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。

　　8、小学数学考试命题如何体现“基础性”

　　在新一轮课程改革的推进过程中，有些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的发展”的角度，我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：1、知识与技能基础。2、过程与方法基础。3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力（决不单单指语文学科）、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。4、情感、态度、价值观基础。

　　9、简述发展性学生评价的主要特征？

　　数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。

　　10、在新课程背景下要营造出“大气”的课堂，三个“不要”指的是情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎。

　　11、简述新课程小学数学教学评价的范畴。

　　答：新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。

　　12、小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？

　　小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气。

　　13、新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求？

　　新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；重视评价结果的处理和呈现。

　　16、在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？

　　在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现的原则：互动性原则、多样性原则、激励性原则。

　　17、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？

　　课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。

　　18、新课程下小学数学作业评价的策略有哪些？

　　新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价，激励评价，跟踪评价，延迟评价，协商评价。

　　19、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？

　　小学数学教师自我反思的一般形式：（１）课后备课；（２）教学后记；（３）教学诊断；（４）反思日记；（５）教学案例；（６）观摩分析。

　　20、你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则？

　　实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则；关注人性原则；评价方式要多样化。

　　21、新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？

　　新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则。

　　22、小学数学学习评价的目的是什么？

　　小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息，促进学生的发展；2、收集有关资料改善教师的教学；3、对学生数学学习的成就和进步进行评价；4、改善学生对数学的态度、情感和价值观。